探究の問いの立て方｜テーマとの違い・4つの型とAIプロンプト集

探究の用紙で「テーマ」の欄を埋めると、次は「問い」の欄です。テーマをそのまま疑問文にしても、何を調べれば終わるのかは決まりません。手順は5つで、所要は60分ほどです。AIは問いの候補を広げる場面と、弱点を指摘させる場面で使い、最後の1文は自分の言葉で書きます。

テーマと問いは「答えの形」が決まるかどうかで分かれます

テーマは調べる範囲を示す言葉で、「地域の公共交通」のように名詞で終わります。問いは疑問文で、答えたときに手元に何が残るかが決まります。文部科学省の「高等学校学習指導要領解説 総合的な探究の時間編」は、探究の過程を4つの段階で示しています。「課題の設定」「情報の収集」「整理・分析」「まとめ・表現」の順です。問いを立てる作業は、このうち最初の「課題の設定」にあたります。問いの1文が決まると、次の「情報の収集」で何を集めるかが決まります。

問いの4つの型と、それぞれの答えの形

問いは、答えの形で4つに分けると選びやすくなります。この4分類は編集部が作業用に整理したもので、学習指導要領解説に同じ名前の分類は見当たりません。自分の候補がどの型かを確かめると、答えまでの道のりが見えてきます。

提案の問いは目を引きますが、事実と理由が分からないままだと提案の根拠が薄くなります。迷ったときは、事実か理由の問いを先に1つ立て、提案は後半の作業に回す組み方があります。比較の問いでは、比べる基準を自分で決める作業が加わります。基準を2つか3つに絞れるかどうかで、取り組む期間が変わります。

テーマを問いの1文に変える5つの手順

用意するものは、決まっている探究テーマ、筆記用具、AIチャット1つ、記事の後半にあるワークシートです。

1. 気になることを10個、AIを開く前に自分の手で書き出します。所要は10分です。「なぜ」と思った場面、数字を知りたいこと、人によって意見が分かれそうなことを短い言葉で並べます。
2. 書き出したメモのうち3〜5個をAIに渡し、4つの型で問いの候補を出してもらいます。所要は15分で、下のプロンプト1を使います。
3. 候補の中から3つを選び、答えの形と確かめに使う資料の種類を書き添えます。所要は15分です。資料の種類が書けない候補は、この段階で外します。
4. 3つのうち一番取り組みたい問いをAIに渡し、弱いところを指摘してもらいます。所要は10分で、プロンプト2を使います。
5. 指摘を読んだうえで、問いを自分の言葉で1文に書き直します。所要は10分です。書き直した1文はプロンプト3に渡し、意味を決めておく言葉を洗い出します。

手順1をAIより先に置いたのは、自分が何に引っかかったかの記録を残すためです。AIの候補は手順1のメモを材料にして出てくるので、メモが具体的なほど候補も自分の場面に近づきます。

AIに渡すプロンプト3つ

【】の部分を自分の内容に置き換えて、そのまま貼り付けて使います。プロンプト1は、メモから4つの型の候補を出してもらうときに使います。

あなたは高校生の探究学習の相談相手です。
私の探究テーマは【テーマ】です。
気になっていることは次のとおりです。
・【メモ1】
・【メモ2】
・【メモ3】
このテーマについて、次の4つの型で問いの候補を2つずつ出してください。
1. 事実の問い：何が・どう変わったか
2. 理由の問い：なぜ
3. 比較の問い：どちらが
4. 提案の問い：どうすれば
それぞれに「答えの形」と「高校生が手に入れられる資料の種類」を1行で添えてください。
問いは1文40字以内にしてください。

プロンプト2は、選んだ問いの弱いところを指摘してもらうときに使います。

次の問いを、高校生が【期間】で取り組む探究の問いとして点検してください。
問い：【選んだ問い】
次の4点について、弱いところを1つずつ指摘してください。
1. 答えたときに何が手元に残るかが決まっているか
2. 高校生が手に入れられる資料で確かめられるか
3. 言葉の意味が人によってぶれないか
4. 調べる前から答えが分かりきっていないか
直した問いの例文は書かないでください。直す方向だけを示してください。

プロンプト3は、書き直した1文の言葉の意味を確かめるときに使います。

次の問いについて、調べ始める前に意味を決めておく言葉を3つ挙げてください。
問い：【書き直した問い】
それぞれ、どの種類の公開資料で意味を確かめられるかを書いてください。
問いへの答えそのものは書かないでください。

プロンプト2で例文を書かせないのは、AIの文が先に目に入ると、自分の言葉で直す作業が止まりやすいためです。AIが挙げた資料名や数値は、この段階では実在するかを確かめていません。図書館や官公庁のサイトで照合してから使います。

AIの候補を自分の問いに直す3つの確かめ

AIの候補は、用紙に写す前に次の3点で直します。

• 候補に「地域」「若者」のような広い語があれば、自分が通う町の名前や自分の学年など、場面が分かる語に置き換えます。
• 友人に説明できない語が入っていたら、説明できる言葉に言い換えます。言い換えられない語は、プロンプト3で意味を確かめる候補に回します。
• 問いの答えが一般論の1文で閉じてしまわないかを見ます。「人口が減ったから」で終わりそうな問いには、自分の町のどの資料で確かめるかを書き足します。

AIの候補文をそのまま用紙に写さず、自分の場面と言葉で書き直した1文を提出用にします。 書き直す前と後の文をワークシートのステップ4に並べて残すと、先生との相談で経緯を説明できます。

書き上げた問いを先生との相談に持っていく

最後に、ワークシートのステップ5にある7つの確認欄に印を付けます。印が付かない欄があれば、手順3か手順5に戻ります。問いの1文と、最初に確かめる資料の種類を1つ書いた状態で、授業の相談の時間に持っていきます。先生から指摘を受けたらワークシート末尾の欄に書き留め、次の授業までに問いを1回書き直します。

よくある質問