志望理由書800字の構成の作り方｜書き出し・本論・結びの字数配分と例文

志望理由書の800字は、書き出し・本論・結びの3つに分け、字数を先に割り振ってから書くと組み立てやすくなります。この記事では、字数配分の目安と最初の一文の型、本論での理由の並べ方、結びの閉じ方を扱います。最後に、構成解説付きの例文と、AIに構成を点検させるプロンプトを載せます。

800字を書き出し・本論・結びに割り振る目安

3つのブロックの字数を先に決めておくと、本論が膨らんで結びが2行で終わる形を避けられます。志望理由書の字数配分を定めた公的な資料は見当たりません。次の表は、800字を3つに分けるときの一つの目安です。

本論に500字前後を充てるのは、経験と問いと大学の学びをつなぐ説明に字数が要るためです。募集要項に設問や記述項目が指定されている場合は、その順番に合わせてブロックを組み替えます。600字や1,000字の指定でも、3つの比率をおおむね保てば同じ考え方で割り振れます。

最初の一文を3つの型から選ぶ

書き出しの1文目は、次の3つの型から選ぶと迷いが減ります。どの型でも、2文目までに志望先と学びたいことが読み手に伝わる形にします。

B型とC型は読み手の目を引きやすい一方、2文目で志望を書かないと要点が見えにくくなります。800字ではA型から始め、本論の冒頭に場面を置く組み方も選べます。

本論を経験・問い・大学で学ぶことの順につなぐ

本論は、きっかけの経験、そこから生まれた問い、その大学で学ぶ理由の3段で組みます。経験の段では、いつ・どこで・何を見たかを1つの場面に絞ります。問いの段では、経験から出た疑問を1文の問いの形に直し、高校の範囲で調べて分からなかった点まで書きます。

大学で学ぶ理由の段には、その大学の資料から言葉を1つ引きます。学校教育法施行規則第165条の2は、大学に3つの方針を定めるよう求めています。卒業の認定に関する方針、教育課程の編成及び実施に関する方針、入学者の受入れに関する方針の3つです。これらの方針や授業名、ゼミの紹介から、自分の問いに近い記述を探して本論に入れます。

「理由は2つあります」と書くかどうかは、手元の材料を見て次の表で決めます。

800字で理由を2つ並べると、1つあたりの字数は250字前後になります。1つの経験を無理に2つの理由に割ると、両方が浅くなりやすくなります。材料が1本なら、1本で書く形を選べます。

結びを入学後の学び方と書き出しへの対応で閉じる

結びには、入学後に何から学ぶかと、卒業後にどの方向へ進みたいかを1文ずつ書きます。最後の1文で書き出しの言葉や本論の場面に戻ると、800字が1本の筋として読めます。「よろしくお願いいたします」のような挨拶や本論の言い直しは、結びの字数が足りないときに削る候補になります。

構成解説付きの800字例文

次の例文は、架空の生徒が経済学部を志望する想定で作りました。大学名や科目名は、自分の志望先の募集要項にある言葉に置き換えて使います。

私は貴学経済学部で、地域の公共交通を支える仕組みを学びたいと考えています。

高校2年の夏、祖母の通院に付き添ったとき、最寄りの停留所のバスが1日4本しかないことを知りました。祖母は帰りの便に合わせるため、診察のあと2時間ほど待合室で過ごしていました。このとき、本数を増やせない理由がどこにあるのかという疑問を持ちました。

探究の授業でこの疑問を扱い、市の公開資料で路線ごとの利用者数を調べました。利用者の少ない路線ほど本数が減り、本数が減るとさらに利用者が減る流れが、資料から読み取れました。一方で、運賃収入のほかに、自治体が費用の一部を負担して路線を残す方法があることも知りました。どの路線に、どの程度の公費を充てるのが妥当なのか。この問いには、高校の授業と自分の調べ方では答えを出せませんでした。

貴学経済学部には公共経済学と地域政策を組み合わせて学べる科目群があり、2年次から地域の課題を扱うゼミに所属できると募集要項で知りました。費用と便益を数字で比べる方法を学び、住民への聞き取り調査と組み合わせれば、私の問いに近づけると考えています。自治体と連携した実習があることも、分析を現場で確かめたい私にとって志望の理由です。

入学後は統計と経済学の基礎を身につけ、ゼミでは地元の路線を事例に公費負担の考え方を比べたいと考えています。卒業後は、数字と住民の声の両方から地域の暮らしを考え、政策に関わる道を探します。祖母が待合室で過ごした2時間を制度の側から短くする方法を、貴学で学びたいと考えています。

• 第1段落の書き出しはA型で、志望先と学びたいことを1文目で示しています。
• 第2段落が経験、第3段落が問いの段で、問いを「どの路線に、どの程度の公費を充てるのが妥当なのか」の1文にまとめています。
• 第4段落が大学で学ぶ理由の段で、科目群・ゼミ・実習の3つを募集要項から引いた形にしています。
• 第5段落の結びは、最後の1文で第2段落の「2時間」に戻っています。

AIに構成を点検させるプロンプト

AIには文章を書かせず、構成の点検役を任せます。下書きを貼る前に、氏名や高校名、家族が特定できる記述は伏せ字に変えておきます。次のプロンプトは、そのまま貼って使えます。

あなたは志望理由書の構成を点検する係です。文章を書き直さず、指摘だけを返してください。 下の下書きは800字の志望理由書で、書き出し・本論・結びの3つに分けています。 次の4点について、該当する文を引用し、足りない点を1つずつ挙げてください。

1. 書き出しの2文目までに、志望する学部と学びたいことが読み取れるか
2. 本論で、経験と問いと大学で学ぶことがつながっているか
3. 大学の授業や制度についての記述のうち、出典の確認が要るものはどれか
4. 結びが書き出しや本論の場面と対応しているか 書き直した文章や例文は出さないでください。 【下書き】ここに貼る

出力を受け取ったら、次の順に直します。

1. 指摘を構成メモシートのステップ6に1行ずつ写します。
2. 指摘ごとに直すか直さないかを自分で決め、理由を一言書き添えます。
3. 直す文は、AIの言い回しを借りず、自分の経験の言葉で書き直します。
4. AIが大学の授業や制度について述べた内容は、募集要項や大学の公式サイトで確かめるまで本文に入れません。

今週中に構成を仕上げる手順

1. 構成メモシートのステップ1と2を埋め、書き出しの型と本論3段の材料を1行ずつ書きます。所要は20分ほどです。
2. ステップ3で理由を1本にするか2つにするかを決め、ステップ4で結びの材料を書きます。
3. 字数配分に沿って下書きを作り、ステップ5で各ブロックの字数を数えます。
4. 点検プロンプトで指摘を受け、ステップ6に写して自分の言葉で直します。
5. 直した下書きを先生や家族に読んでもらい、2文目までに志望が伝わるかを聞きます。

最初の作業は、ステップ1の最初の一文をA・B・Cの3つの型で1つずつ書き、声に出して読み比べることです。

よくある質問